欧洲大陆像一个平行四边形,意大利像一个皮靴,是精细加工策略中的( )。

欧洲大陆像一个平行四边形,意大利像一个皮靴,是精细加工策略中的( )。

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__________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时,才能产生学习迁移。

__________认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时,才能产生学习迁移。

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阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻”的内容要求为:“知道电压、电流和电阻。”材料二义务教育九年级物理某

阅读材料.根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“电阻”的内容要求为:“知道电压、电流和电阻。”材料二义务教育九年级物理某版本教科书“电阻”一节,关于“比较小灯泡

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如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。任务:(1)简述什么是功率。(2)基于该图片内容,设计一个包含师生交流的教学方案。

如图6是某初中物理教科书“功率”一节中的内容。任务:(1)简述什么是功率。(2)基于该图片内容,设计一个包含师生交流的教学方案。

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材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如图:任务:(1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(2)基于该实验,设计一个体现师生交流

材料初中物理某教科书“电生磁”一节中“通电螺线管的磁场”的演示实验如图:任务:(1)说明上述实验中“轻敲纸板”的操作意图。(2)基于该实验,设计一个体现师生交流的教学片段。

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