我国制定教育目的的理论基础是( )

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领会知识包括使学生感知和理解教材,是教学的中心环节。( )

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学习期待是动态的,诱因是静态的,所以,学习期待就其作用来说是学习的诱因。(  )

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对于操作技能和心智技能的区别,描述不正确的是(  )

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教学测量与评价的功能有(  )

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