(  )的关系是一种辩证关系,既有区别,又有联系;既对立,又统一。

(  )的关系是一种辩证关系,既有区别,又有联系;既对立,又统一。 A.颠倒思维与逆向思维 B.收敛思维与发散思维 C.想象思维与联想思维 D.逻辑思维与辩证

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(  )是指向受训者提供的或由他们主动寻求的应用培训中新学到的知识、技能和行为方式的情况。

(  )是指向受训者提供的或由他们主动寻求的应用培训中新学到的知识、技能和行为方式的情况。 A.培训机会 B.培训动机 C.执行机会 D.管理者支持

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为了使知识管理有效,培训部门必须与(  )合作。

为了使知识管理有效,培训部门必须与(  )合作。 A.人力资源部门 B.信息技术部门 C.生产部门 D.财务部门

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“依样画瓢”是培训成果转化的四个层面中的(  )。

“依样画瓢”是培训成果转化的四个层面中的(  )。 A.第一层面 B.第二层面 C.第三层面 D.第四层面

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对(  )提出的质疑是,关于持续发展的标准过于绝对,完全超出了培训经理的控制。

对(  )提出的质疑是,关于持续发展的标准过于绝对,完全超出了培训经理的控制。 A.咨询模式 B.持续发展模式 C.系统模式 D.阿什里德模式

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