阅读《山中访友》教学实录(节选)，回答问题。
师：作者把自然的景物当成自己的亲朋好友，所以我们的课题是“山中访友”。在文中也有一些人称的变换，请找出来并分析其作用。(学生有的讨论，有的沉思)
师：分析得准确。这自然界的朋友不但是作者的，也是我们每一位读者的，我们在朗读的时候.应该运用怎样的语气来读呢?
生：亲切、自然。
生：饱含热爱赞美之情。
师：好，就请大家带着亲切、热爱、赞美之情来朗读第5段。大家先自由练习，待会儿请同学读给大家听。
(师指定六位同学分别朗读关于山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀的句子。多媒体播放舒缓的古筝曲.师生情不自禁地鼓掌)
师：让我们用丰富的想象力，用饱含爱的心声，与溪流、白云、瀑布对话吧!请男生齐读描写悬崖、瀑布、云雀的句子，女生齐读关于山泉、溪流、白云的句子。(多媒体出示朗读课件，学生朗读)
师：(竖起大拇指)太棒了!
师：假如你们是山中的白云大嫂、云雀弟弟、老桥……你们又想对游人说些什么呢?(学生有的讨论，有的沉思)
生：假如我是太阳，我会对游人说：我是绚烂的太阳，我能驱散阴霾与黑暗，能给人以光明和希望.能赶走严寒与孤独，能给人以温暖和热情。
师：同学们想象丰富。语言也美。
师：让我们一边欣赏山中美景，一边展开想象的双翼，抒写对山中景物的热爱之情吧!(生开始思考、讨论、动笔、交流)
生：梅花，你是一位慈祥的母亲，你唤醒了春姑娘，唤起了千红万紫，唤起了希望。在你淡淡的芳香与弥漫着傲骨的乐章，在你颤抖的梢吟唱出百般的柔情，你是温暖、幸福的使者。
师：多么顽强、坚毅的梅花。排比、拟人句很好地表达了你的情感。
生：野草大哥，你虽然没有花的芬芳、树的高大，但你经历过风霜雨雪后，仍然傲然挺立;面对熊熊大火燃烧后.仍然顽强生长……你教会我面对困难，不可言弃，为了心中的那片绿洲，要顽强拼搏。谢谢你.野草大哥!(师生掌声雷动)
以下对这段教学片段评析不正确的一项是()。
A.学生在反复朗读中，通过鉴赏本文新奇丰富的想象美，进入作品描写的意境
B.强化培养了学生认真阅读文章的好习惯，使之一步步深入课文，深刻体会作者理解大自然，热爱大自然的心情;也融会贯通了人文主义教育
C.意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点，进行细致的、充满深情的对话式描写的
D.每个学生对文本的理解不同，所以要表达的内容也会有所差异，故这里训练表达，学生的合作不如独自完成要好