题目内容：
课堂纪律管理的最终目的是（ ）。
A．形成教师促成的纪律 B．形成集体促成的纪律
C．形成任务促成的纪律
D．形成自我促成的纪律
参考答案：
答案解析：
单选题：课堂纪律管理的最终目的是（ ）。
- 题目分类：中学教育知识与能力
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
B．形成集体促成的纪律
C．形成任务促成的纪律
D．形成自我促成的纪律
B．形成集体促成的纪律
C．形成任务促成的纪律
D．形成自我促成的纪律
在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（ ）。
在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（ ）。A．优秀班干部 B．负责的班主任 C．班级成员融洽 D．良好的班风
（ ）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。
（ ）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。A．班级平行管理 B．班级民主管理 C．班级常规管理 D．班级目标管理
阅读下列材料，回答问题。开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时，常常是当面指出
阅读下列材料，回答问题。开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。过去他遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果不佳。现在，阎老师琢磨用什么办
德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程。
“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。
“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。A．情感陶冶法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．品德评价法