原型定向就是了解心智活动的( ),这一阶段就是使主体掌握( )的阶段。

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教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时 说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写 成“...

教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时 说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写 成“...

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关注情境阶段的教师,更多地考虑的是学生的个别差异。 ( )

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