题目内容：
直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 (A)是事物的外表的直观形象特征 (B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征 (C)是以事物的本质特征和内在联系为主的 (D)是事物的运动性特征
参考答案：
选择题：直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（ ）。 (A)是事物的外表的直观形象特征(B)既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征(C...
- 题目分类： 心理咨询师（基础知识二级）
- 题目类型：选择题
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小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。(A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(C)直观形...
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（ ）。(A)感知动作水平、前运算水平、具体运算水平(B)表象水平、形象水平、抽象水平(C)直观形...
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。(A) 5 ?6 岁 （B) 6 ~8 岁(C) 9 ?10 岁 （D) 11 ~12 岁
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（ ）。(A) 5 ?6 岁 （B) 6 ~8 岁(C) 9 ?10 岁 （D) 11 ~12 岁
把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（ ） 策略。 (A)复述 （B)组织(C)系统 （D)加工
把要识记的材料，按其内在联系，加以归类等方式进行识记，称为（ ） 策略。 (A)复述 （B)组织(C)系统 （D)加工
小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。 (A)复诵策略 （B)组织策略(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯
小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。 (A)复诵策略 （B)组织策略(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯
幼儿体验高自尊与以后生活中（ ）有关。 (A)不能很好地适应学校生活 （B)压抑或焦虑等不良情绪(C)对生活的满意度和幸福感 （D)缺乏人际交往能力
幼儿体验高自尊与以后生活中（ ）有关。 (A)不能很好地适应学校生活 （B)压抑或焦虑等不良情绪(C)对生活的满意度和幸福感 （D)缺乏人际交往能力