简述小学教学的基本任务。
有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素,结果做出违反道德规范的事,主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良
有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素,结果做出违反道德规范的事,主要原因是这些学生()。A.缺乏正确的道德认识 B.缺乏良
以下关于课外活动的论述.正确的是( )A.自习课属于课外活动 B.课外活动包括选修课 C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂” D.课外活动是指学校在课堂
以下关于课外活动的论述.正确的是( )A.自习课属于课外活动 B.课外活动包括选修课 C.课外活动即我们经常所说的“第二课堂” D.课外活动是指学校在课堂
在课堂教学过程中,李教师编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度,李老师所运用的评价方法是( )。A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价
在课堂教学过程中,李教师编制了一些练习题,让学生做,以判断学生的掌握程度,李老师所运用的评价方法是( )。A.安置性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价
请认真阅读下列材料,并按要求作答。动作方法:①从跪立开始,上体前倾,同时两臂后摆,臀部后坐。②两臂迅速向前上摆,摆至前举时立即制动,同时伸...
请认真阅读下列材料,并按要求作答。动作方法:①从跪立开始,上体前倾,同时两臂后摆,臀部后坐。②两臂迅速向前上摆,摆至前举时立即制动,同时伸...
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育
我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是()。A.德育 B.劳动技术教育 C.体育 D.智育
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结
陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为()A.诊断性评价 B.相对性评价 C.终结
简述良好班集体的基本特征。
简述良好班集体的基本特征。
简述小学生注意发展的规律。
简述小学生注意发展的规律。
“生活即教育”思想的提出者是( )。A.杜威 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江
“生活即教育”思想的提出者是( )。A.杜威 B.蔡元培 C.陶行知 D.杨贤江
有的学生在初学英语单词时,常常在单词旁边标注汉字,如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于( )A.形象联想法 B.谐音联想法 C.首字连
有的学生在初学英语单词时,常常在单词旁边标注汉字,如把“best”标注成“百斯特”来记忆。这样的记忆方法属于( )A.形象联想法 B.谐音联想法 C.首字连
一天,老师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生们坐不住了,纷纷窃窃私语。见到这一情景,这位教师干脆放弃原有的...
一天,老师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗……大雨倾盆而下,学生们坐不住了,纷纷窃窃私语。见到这一情景,这位教师干脆放弃原有的...
以下做法中,小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作 B.生动活泼 C.单一讲授 D.丰富的实践活动
以下做法中,小学语文课程不倡导的是( )A.自主合作 B.生动活泼 C.单一讲授 D.丰富的实践活动
( )认为,人是唯一需要教育的动物。A.杜威 B.斯宾塞 C.康德 D.夸美纽斯
( )认为,人是唯一需要教育的动物。A.杜威 B.斯宾塞 C.康德 D.夸美纽斯
认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。A.卢梭 B.杜威 C.福禄贝尔 D.洛克
认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天,并且得出结论,天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。A.卢梭 B.杜威 C.福禄贝尔 D.洛克
罗素说:“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期 B.量力而行 C.因材施教 D.循序渐进
罗素说:“须知参差多态乃是幸福的本源。”给我们的教学启示是教育必须要()。A.抓关键期 B.量力而行 C.因材施教 D.循序渐进
下列不属于“骑士七技”范围的是( )。A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗
下列不属于“骑士七技”范围的是( )。A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗
从整体看,小学生身体发育处于( )发展阶段。A.失衡B.平稳C.第一高峰期D.第二高峰期
从整体看,小学生身体发育处于( )发展阶段。A.失衡B.平稳C.第一高峰期D.第二高峰期
什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。
什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则。
不受教学计划和学校围墙的限制,凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展,说的是课外活动的( )特点。A.灵活性B....
不受教学计划和学校围墙的限制,凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展,说的是课外活动的( )特点。A.灵活性B....