题目内容：
课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。
参考答案：
选择题：课堂教学效率的高低，取决于{pz_填空}、学生、课堂情境等三大要素的相互协调。
- 题目分类： 教育学、心理学(小学)
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
（）作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。A.课堂里的人际关系 B.课堂气氛 C.群体凝聚力 D.群体规范
（）作为教学过程的软情境，通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。A.课堂里的人际关系 B.课堂气氛 C.群体凝聚力 D.群体规范
在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象叫（）。(2009年湖南)A.服众 B.屈服 C.场依存性 D.从众
在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象叫（）。(2009年湖南)A.服众 B.屈服 C.场依存性 D.从众
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A.方向和范围 B.方向 C.范围 D.纪律约束
群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。A.方向和范围 B.方向 C.范围 D.纪律约束
班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性 B.补偿性 C.竞争性 D.相似性
班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A.接近性 B.补偿性 C.竞争性 D.相似性
论述在教学中教师要依次完成的九大教学事项。
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