题目内容：
岗位宽度扩大法的形式有（ ）。
A.延长加工周期 B.增加岗位的工作内容 C.充实岗位的工作内容 D.包干负责 E.岗位工作纵向调整
参考答案：
选择题：岗位宽度扩大法的形式有（ ）。A.延长加工周期 B.增加岗位的工作内容 C.充实岗位的工作内容 D.包干负责 E.岗位工作纵向调整
- 题目分类： 人力资源专业技能二级
- 题目类型：选择题
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以下不属于笔试局限性的有（ ）。A.无法考察实际操作能力 B.容易猜题 C.不能追问 D.题量较大
以下不属于笔试局限性的有（ ）。A.无法考察实际操作能力 B.容易猜题 C.不能追问 D.题量较大
设计绩效考评指标体系时无需遵循（ ）。A.明确性选择 B.通用性原则 C.针对性原则 D.科学性原则
设计绩效考评指标体系时无需遵循（ ）。A.明确性选择 B.通用性原则 C.针对性原则 D.科学性原则
（ ）作为测量“人”的尺度,在员工与岗位之间架起了桥梁。A.岗位分析 B.员工素质测评 C.岗位评价 D.员工绩效评价
（ ）作为测量“人”的尺度,在员工与岗位之间架起了桥梁。A.岗位分析 B.员工素质测评 C.岗位评价 D.员工绩效评价
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是（ ）。A.理解 B.应用 C.记忆 D.分析
美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是（ ）。A.理解 B.应用 C.记忆 D.分析
课程需求度调查的层次不包括（ ）。A.组织调查 B.任务调查 C.个体调查 D.组织目标调查
课程需求度调查的层次不包括（ ）。A.组织调查 B.任务调查 C.个体调查 D.组织目标调查