奥苏伯尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量不包括（ ）。A原有知识的可利用性B原有知识的稳定性C原有知识的可操作性D新旧知识的可辨性

一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（ ）。A正迁移B负迁移C横向迁移D纵向迁移

内部动机和外部动机的判断标准是个人前途。（ ）A正确B错误

小明的父亲总是认为小明的能力很普通，不可能通过教育有改变。小明父亲的观点属于（ ）。A能力增长观B能力实体观C习得性无助D没有内部动机

一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。（ ）A正确B错误

下列属于外部动机的是（ ）。A书中自有黄金屋，书中自有颜如玉B万般皆下品 ，唯有读书高C为了获得父母的奖励D对学习内容比较感兴趣

推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（ ）。A学习目的B学习兴趣C学习动机D学习态度

自我价值理论认为个体追求成功的内在动力是（ ）。A自我价值感B需要的满足C自己的兴趣D适当的归因

布鲁纳结构教学观强调（ ）。A学习的主动性B教师的专业性C学生的主动性D认知结构的重要性

加涅根据学习结果对学习划分了5类，其中不属于认知领域的是（ ）。A言语信息B智慧技能C认知策略D态度

课堂自然条件（如温度和照明）、教学设施（如桌椅、黑板和投影仪）以及空间布置（如座位的排列）等属于教学环境中的（ ）。A社会环境B物质环境C精神环境D心理环境

（ ）是个人对特定对象以一定方式作出反应时所持的评价性的、较稳定的内部心理倾向。A兴趣B态度C世界观D行为

简述如何培养学生的能力。

__________指一个人对学习的一种积极的认识倾向，这种倾向是和一定的情感状态紧密联系的。

__________是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。

有的人善于独立思考，有的人喜欢人云亦云；有的人善于分析、抽象，有的人善于综合、概括。这是性格的（ ）。A态度特征B理智特征C情绪特征D意志特征

在教育条件中，（ ）在学生能力发展中起主导作用。A学校教育B家庭教育C社会教育D主观能动性

用红笔画出书中重点是利用了知觉的理解性。（ ）A正确B错误

发散思维是创造性思维的核心。（ ）A正确B错误

很多学生在学习了乘法口诀之后，习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一？”很多人都反应不过来。这是一种（ ）现象的消极作用的表现。A发散思维B启发C辐合思维D定势