请简要分析一下常见的几种语音教学的方法?
Which part is NOT included in task
Which part is NOT included in task-based teaching of vocabulary?APresenting.BTasks. CShowing work. DMechanical practice.
Teachers’ believing in the _____ model in a general sense usually follow the seq
Teachers’ believing in the _____ model in a general sense usually follow the sequence of teaching new words, sentences a
In the early stages of the Audio
In the early stages of the Audio-lingual Method, the focus is on______ skills, with gradual links to other skills as lea
According to Clark, Scarino and Brownell’s view, please select the components of
According to Clark, Scarino and Brownell’s view, please select the components of task in Task-Based Language Teaching.①p
简述什么是教学效果?
简述什么是教学效果?
材料全屏“二项式定理”是高中数学典型课题1【简答题】请给“二项式定理”设计一个教学设计。
材料全屏“二项式定理”是高中数学典型课题1【简答题】请给“二项式定理”设计一个教学设计。
命题教学的基本要求。
命题教学的基本要求。
下列对高中数学教育的认识不正确的是( )。A在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。B数学教育又是终身教育的重要方面
下列对高中数学教育的认识不正确的是( )。A在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用。B数学教育又是终身教育的重要方面,它是公民进一步深造的基础,是终身发展的需要。C数学教育既要使学生掌握现代生活和
下列说法中不正确的是( )。A选择性是整个高中课程的基本理念B在教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯C在教学过程中,结果是最重要的,老师要时刻关注学生的学习
下列说法中不正确的是( )。A选择性是整个高中课程的基本理念B在教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯C在教学过程中,结果是最重要的,老师要时刻关注学生的学习成绩D新课程标准强调数学文化的重要作用
普通高中数学课程标准(实验)用行为动词“了解”,“理解”,“掌握”,“应用”等描述知识与技能目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
普通高中数学课程标准(实验)用行为动词“了解”,“理解”,“掌握”,“应用”等描述知识与技能目标,请解释“了解函数奇偶性”的具体含义。
某工厂生产甲、乙两种产品,甲产品的一等品率为0.8,二等品率为0.2;乙产品的一等品率为0.9,二等品率为0.1.生产1件甲产品,若是一等品,则获利4万元,若是
某工厂生产甲、乙两种产品,甲产品的一等品率为0.8,二等品率为0.2;乙产品的一等品率为0.9,二等品率为0.1.生产1件甲产品,若是一等品,则获利4万元,若是二等品,则亏损1万元;生产1件乙产品,若是一等品,则获利6万元,若是二等品,则亏
将长方体截去一个四棱锥,得到的几何体如图所示,则该几何体的侧视图为ABC
将长方体截去一个四棱锥,得到的几何体如图所示,则该几何体的侧视图为ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
ABCD
A2B1C0D
A2B1C0D-1
关于微分方法的第一个真正值得注意的先驱工作起源于1629年________陈述的概念,他给定了如何确定极大值和极小值的方法。A费马B祖冲之C阿基米德D卡瓦列里
关于微分方法的第一个真正值得注意的先驱工作起源于1629年________陈述的概念,他给定了如何确定极大值和极小值的方法。A费马B祖冲之C阿基米德D卡瓦列里
世界上第一个把π计算到3.1415926<π<3.1415927的数学家是( )A刘徽B祖冲之C阿基米德D卡瓦列里
世界上第一个把π计算到3.1415926<π<3.1415927的数学家是( )A刘徽B祖冲之C阿基米德D卡瓦列里
阅读能力的核心是( )。A理解书面语言的能力B认读书面语言的能力C欣赏书面语言的能力D记忆书面语言的能力
阅读能力的核心是( )。A理解书面语言的能力B认读书面语言的能力C欣赏书面语言的能力D记忆书面语言的能力