由个体的内在需要引起的动机称作( )。

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“身教重于言教”是{ }的作用在教育实践中的表现。

“身教重于言教”是{ }的作用在教育实践中的表现。

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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。

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布鲁纳认为学习的实质就是{ }。

布鲁纳认为学习的实质就是{ }。

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依据布卢姆的教育目标分类,认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。

依据布卢姆的教育目标分类,认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。

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