题目内容：
依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。
参考答案：
选择题：依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。
- 题目分类：教师招聘
- 题目类型：选择题
- 查看权限：VIP
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和{ }。
根据皮亚杰的观点，个体道德在从他律到自律的发展过程中对个体有重大影响的因素是认知能力和{ }。
某工作实际进度发生偏差，判定该工作是否对后续工作和总工期产生影响的依据有（ ）。
某工作实际进度发生偏差，判定该工作是否对后续工作和总工期产生影响的依据有（ ）。
有关对进度计划优化方法的叙述中，正确的有（ ）。
有关对进度计划优化方法的叙述中，正确的有（ ）。
某工程双代号网络计划如下图所示，时间单位(天)，D 工作的自由时差为()天。
某工程双代号网络计划如下图所示，时间单位(天)，D 工作的自由时差为()天。
关于双代号时标网络计划的说法，正确的是（ ）。
关于双代号时标网络计划的说法，正确的是（ ）。