题目内容：
按照教材内容所含的含义推力过程而设计的板书，特点是能显示各部分内容之间的逻辑关系，这是哪种板书形式（ ）。
A并列式
B从属式
C演绎式
D归纳式
答案解析：
单选题：按照教材内容所含的含义推力过程而设计的板书，特点是能显示各部分内容之间的逻辑关系，这是哪种板书形式（ ）。A并列式B从属式C演绎式D归纳式
- 题目分类：中学教师资格证试题
- 题目类型：单选题
- 查看权限：VIP
根据以上教学目标，设计本篇文言文教学的教学过程，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。（20分）
根据以上教学目标，设计本篇文言文教学的教学过程，简要说明每个环节的教学内容和教学方式。（20分）
为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。A教学规律和教学原则B教学目标和任务C教学
为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。A教学规律和教学原则B教学目标和任务C教学内容D老师自己的喜好
材料全屏某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出了一个
材料全屏某物理老师在教《轮轴》一课时，设计了一个游戏，看谁的力气大，他故意挑选了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台扳手腕，女同学输了。接着老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两个同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住颈身部分，各自
常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（ ）A上位学习B下位学习C归属学习D并列结合学习
常常的父母先让常常学习了“梨”“苹果”“桃子”的概念之后再学习“水果”的概念。这种学习属于（ ）A上位学习B下位学习C归属学习D并列结合学习
材料全屏班主任对小明印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过
材料全屏班主任对小明印象一直不好。其实他的学习成绩不错，在学校也没犯过什么大错，就是平时有点顽皮，不太自觉，但班主任对他很有偏见，小明的家长也侧面和班主任沟通过，提了些意见，最终非但没改变什么，反而发展到班主任经常故意地挑小明错的程度。27