某教师在教学完《卖油翁》一课后,又向学生讲述了《庖丁解牛》。对这一做法的分析,正确的是( )。

某教师在教学完《卖油翁》一课后,又向学生讲述了《庖丁解牛》。对这一做法的分析,正确的是( )。A.讲述同一主题的故事,有利于学生理解课文的中心思想 B.讲述同一

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某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程的基本理念看法如下,其中不正确的是( )。

某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程的基本理念看法如下,其中不正确的是( )。A.语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、

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学完《走一步,再走一步》后,教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中适合的是( )。

学完《走一步,再走一步》后,教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中适合的是( )。A.茨威格《列夫·托尔斯泰》 B.泰戈尔《金色花》

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文言文总结课上,教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是( )。

文言文总结课上,教师举例说明“古今异义词”。下列例子不合适的是( )。A.温故而知新,可以为师矣(《论语》) B.食之不能尽其材(《马说》) C.但当涉猎,见往

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教师导读名著《水浒传》时,为帮助学生区分记忆小说当中众多的人物及其诨名,举出其中的一段话:“山顶上立一面杏黄旗,上书‘替

教师导读名著《水浒传》时,为帮助学生区分记忆小说当中众多的人物及其诨名,举出其中的一段话:“山顶上立一面杏黄旗,上书‘替天行道’四字,忠义堂前绣字红旗后面:一书

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