在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。 A．零落成泥碾作尘，只有香如故 B．东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 C．断无蜂蝶慕幽

下列句子中加点词语使用错误的一项是（　　）A．高高低低的房屋（鳞次栉比），庄严肃穆的修道院坐落在绿树浓荫中。 B．他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁（穷困

在“汉字书法”的活动课中，学生问草书、行书、楷书、隶书四种字体中最先产生的字体，教师正确的回答是（　　）A．草书 B．行书 C．楷书 D．隶书

教师讲授朗读技巧时，举例说明汉语语言现象中的变调问题，引导学生在朗读中正确发音，以下不符合要求的一项是（　　）。A．理想 B．转眼 C．体贴 D．涂改

根据上述材料，确定本课教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

阅读材料和相关要求，完成题。《爱莲说》原文水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，

阅读下面的《苏州园林》教学实录(节选)，完成下题。师：今天老师尝试采用一种开放式教学，我把每一段文字都搭配上相应的图片．完整地呈现在大屏幕上，然后根据大家的回

阅读口语交际教学设计“一次特殊的教师节”(节选)，按要求答题。(二)创设情境．尝试练习1．创设情境：两个好朋友在教师节那天相约回母校看望小学班主任刘丛笑老

阅读《语文学科学业质量及其中相关因素的研究报告》(节选)，按要求答题。阅卷结果显示：采用“学生自主勾画重点字词”帮助学生掌握字词的教师，其学生“识字与写字”得

阅读《散步》教学实录(节选)，按要求答题。师：请一位同学说说，你为什么最喜欢母亲?生：这位母亲很疼爱自己的孙子。师：请你把写母亲的地方读一遍。(学生读第2

阅读下面一则有关写作的教学叙事(节选)，按要求答题。为了让学生尽快提高写作水平，我要求所有学生每周写篇500字以上的作文，可以摘抄。尽管如此，学生依然叫苦连天

教师引导学生总结占文中年龄的称谓的诗句，下列解释正确的是（　）。A．黄发垂髫，并怡然自乐(《桃花源记》)垂髫：婴儿一两岁 B．束发读书轩中(《项脊轩志》)束发：

教师向学生推荐几本传记作品，下列不合适的是（　）。A．《骆驼祥子》(老舍) B．《童年》(高尔基) C．《我生活的故事》(海伦·凯勒) D．《忏悔录》(卢梭)

作文课上，教师告诉学生写说明文应注意的问题，下列说法不恰当的是（　）。A．突出说明对象的特征 B．说明条理清晰明了 C．借用场景渲染气氛 D．讲究语言精确并恰当

《事物的正确答案不止一个》有这样一道课后练习：“创造性思维有哪些必需的要素?只有贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚具备创造性思维的看法，为什么不对?联系自己的生活经验

教师指导学生练字时，向学生介绍不同字体的特点，下列字体中具有“点画替代”“笔画简省”“笔顺改变”“方圆兼备”等特征的是（　）。A．篆书 B．行书 C．楷书 D．

期末考试前，教师引导学生总结文言文词语“古今异义”。下列符合的是（　）。A．与友期行(《陈太丘与友期》) B．罔不因势象形(《核舟记》) C．乃不知有汉，无论魏

教学孟浩然的《过故人庄》，教师要求学生回顾学过的五言律诗，下列符合要求的是（　）。A．常建《题破山寺后禅院》 B．李商隐《夜雨寄北》 C．白居易《观刈麦》 D．

根据上述材料，确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不能照抄材料)。

阅读文本材料和相关要求，完成题。《咏月诗三首》原文把酒问月李白青天有月来几时?我今停杯一问之。人攀明月不可得，月行却与人相随。皎如飞镜临丹阙，绿烟灭

请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。

案例：阅读下面的学生习作，完成题。爱的丝雨悄悄来了①风，伴着花谢了又开；雨，随着风飘向大海。现在的我，才明白，爱，是在什么时候悄悄走来。——题记②车窗

案例： 阅读两位教师教学《邹忌讽齐王纳谏》主要流程，完成下题。教师A：一、阅读查疑1．运用工具书，默读课文，疏通文意，2．齐读课文，然后复述大意，概括

阅读下面的教学反思(节选)，按照要求答题。讲评课不能没有相应的训练，学生认识到存在的问题后，如果不能及时解决，到下一次测试时，这一类问题又出现了。趁热打铁．讲

阅读下面教学论文(节选)，按照要求答题。文言作品的教学应从作品解读鉴赏的角度去设计。而不应局限在疏通字词、传授文言知识．把文言作品鉴赏课上成古汉语知识课。文言