简答题:在进行《乌鸦喝水》的教学时,教师组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?’’经过讨论,绝大部分学生都认为

题目内容:
在进行《乌鸦喝水》的教学时,教师组织学生讨论这样一个问题:“乌鸦为什么喝不到瓶子里的水?’’经过讨论,绝大部分学生都认为原因有两个:一是瓶子的口太小,乌鸦的嘴伸不进去;二是瓶子里的水太少,乌鸦的嘴够不着。但一位学生有不同的意见,“因为乌鸦的嘴太大了,伸不进瓶子”。老师一愣,随之一笑:“坐下,再仔细读读课文。”学生满脸不解地坐下,可是不到两分钟,学生又举手了:“老师,我说的书上没写。”
被打断教学的教师显然有点始料未及,便不耐烦地说:“既然书上没写,就不能乱说,必须想清楚再举手,坐下吧!”学生欲言又止,却又不肯坐下,教师上前,将学生按在座位上……
试用课程观相关理论评析本材料。
参考答案:
答案解析:

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在课程设计模式中,“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则,即(  )A.继续性、序列性、综合性 B.继续性、探索性、合作性 C.探索性、顺序性、整合

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以目标为中心展开的评价模式是(  )A.CIPP评价模式 B.目的游离评价模式 C.目标评价模式 D.以上都不对

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校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于(  )A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程

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