掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容,而是在于他( )才能达到对教学内容的掌握程度。

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在条件反射研究基础上,巴甫洛夫总结的学习规律不包括( )。

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( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。

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结构主义课程理论的代表是( )。

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教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能,发展学生智力的教学方法是( )

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