在我国社会主义道德建设中，关于如何看待“忠”和“孝”的问题，人们存在有两种不同的观点： 
观点一：“忠君孝亲”是封建社会地主阶级的道德规范，现在是社会主义社会了，“忠”“孝”观念已过时，应该全部摒弃。 
观点二："忠" "孝"是中华民族优良传统，不仅要大力提倡，而且要发扬光大。 
问题：运用伦理学的有关知识，分析应如何对待我国的传统道德，并对上述的两种观点中的“忠" "孝"观念进行简要评述。(12分)

材料：
对于人教版《义务教育课程标准实验教科书一生物学》八年级上册第五单元第一章中的实验“探究鱼鳍在游泳中的作用”和“观察鱼的呼吸”，小李老师通过五个班的教学实践对比发现，用教材或教学参考书所提供的方法很多时候难以成功。为此，他对这两个实验进行了如下改进：
①捆绑鱼鳍时，教材提示用细线捆绑鱼鳍，在实际操作中换成粗线、纱布条。
②用粗糙的薄木片代替轻的塑料片捆绑鱼的尾鳍。
③根据教材提示，只要用线分别捆绑鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍，就能探究出各种鳍的作用。在实际实验中，用手指从侧面顶一下已捆绑好了的任意一

“DNA是主要的遗传物质”是人民教育出版社高中《生物》必修2第三章第一节的内容。请依据所给的部分教科书内容，完成相应的教学设计。(材料见后两页)
要求：
(1)对肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验进行比较分析。
(2)设计一个关于本节内容的练习题，并给出详细分析。
肺炎双球菌的转化实验
通过确凿的实验证据向遗传物质是蛋白质的观点提出挑战的，首先是美国科学家艾弗里(O．Avery，1877—1955)，而艾弗里的实验又是在英国科学家格里菲思(F．Griffith，1877—1941)的实验基础上进行的

高等动物某些生命活动的调节如图7所示，X、Y、Z为激素，回答： 



(1)若用微电极刺激下丘脑，垂体的分泌活动 __________ ，若用微电极直接刺激垂体，垂体的分泌活动 __________ 。(6分) 
(2)若将实验动物的下丘脑和垂体之间的血管结扎，上述三种激素中分泌量变化的是 __________ ，此变化可能导致 __________ 。(6分) 
(3)既能产生和传导兴奋，又能够合成和分泌激素的细胞位于__________。(3分)

回答问题： 
(1)人体肝细胞可产生一种分泌蛋白(称为蛋白A)，运出细胞后进人血液。已知内质网、核糖体和高尔基体参与了蛋白A的合成或运输，则这些细胞器在蛋白A合成和运输过程中行使功能的顺序是__________、__________、__________。人体的胰岛细胞中__________(含有、不含有)蛋白A基因。(6分) 
(2)为了研究小鼠在接受大肠杆菌碱性磷酸酶(AKP)刺激后其体内抗体水平的变化，提取大肠杆菌AKP，注射到小白鼠腹腔内，进行第一次免疫。一段时间后，检测到抗体水平达到峰值。在这

下面是教学过程中的两个教学设计案例，请仔细阅读，并简要回答后面所提出来的问题。案例一
课题：三角形的内角和
教学设计：动手操作，初步感知
(1)三角形的内角和等于多少度?
(2)在纸上画一个三角形，并将它的内角剪下，试着拼拼看。
(3)与同伴交流有哪些不同的拼合方法。
由刚才拼合而成的图形，你能说明：三角形内角和等于l800这个结论的正确的证明方法吗?把你的想法与同伴交流。
分析问题：新课程提倡自主探索、合作交流的学习方式，结合本案例简要论述教学设计中体现了哪些新课程的概念?(8分)
案例二
课题：整式

材料． 
“视觉的形成”教学实录片段 
教师：同学们，我们先来做个游戏。 
(教师出示右图) 
教师：看谁能在最短的时间里找出9张人脸，据说，只有智商超 
过180的人才能找到9张人脸! 
(学生急切寻找并踊跃回答) 
教师：刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 
在这个游戏里，我们主要用到了人体的一个重要器官。 
学生：眼。 
教师：对!我们前面已经学习了眼的结构，谁能简单地复述一下眼的结构，并分析物体的图像是如何落在视网膜上的  
学生：略 
教师：既然大家看到的是同一幅图片，为何每个

材料1：
教师：曾经有一个非常著名的小故事——道尔顿给妈妈买袜子。同学们你们知道吗?
(学生大多知道这个故事，教师可指定一个学生讲述。)
教师笑问：你会和道尔顿有相同的烦恼吗?让我们来看一个图片。
呈现：红绿色盲检查图片。
(学生自我检测色觉，或说出上面数字或图案。)
引入课题：现在，我们就来研究红绿色盲的遗传特点和规律。
材料2：
教师：伴性遗传在自然界普遍存在，它对于人们的生活和生产具有重要的指导意义。现在请同学们看下面两个问题，尝试提出自己的解决方案：
(1)血友病是严重危害人类健康的伴X隐性遗传

某性别决定为XY型的昆虫种群，眼睛红色由X染色体上A基因决定，无A基因的个体不能产生色素，表现为白眼，另一对位于常染色体上的基因E、e，E能使红色色素变为紫色色素，表现为紫眼，e无此作用，请分析回答。 
(1)基因A和a的遗传遵循规律。(3分) 
(2)该种群中白眼雄性个体的基因型有 __________ 。(3分) 
(3)该种群雌性红眼和雄性白眼的杂合子交配，产生的子代表现型和比例是 __________ 。(3分) 
(4)现代生物进化理论认为该种群全部个体所含有基因叫做该种群的_________

在相似三角形的判定的复习课上，甲乙两位教师分别设计了如下的教学片段：

（甲教师）

问题引入：如图1，在△ABC中，D、E分别是AB、AC上的两点，请你另外添加一个条件，使△ABC∽△ADE，并说明添加条件的理由。

预设学生回答。

（1）  添加一个条件，∠ADE=∠B

（2）  添加一个条件，∠AED=∠C



（5）依次说出判定方法和理由。

（乙教师）

教师提问：判定三角形相似有哪些方法？

预设学生回答：

（1）两角分别相等的两个三角形相似；

（2）两边成比例且夹角相等的两个三角

材料：
材料1：教师通过学情分析。发现初中学生对于“人体的呼吸”这一节内容．存在下列错误认识：
a．人体在呼吸时。呼出的气体中二氧化碳含量多，氧气的含量少：
b．人体的呼吸就是呼吸作用：
c．吸气时，肌肉舒张，胸腔容积扩大，气体进入肺。
材料2：以下是教师的教学片段：
师：“同学们，前面我们学习了呼吸系统的组成及各部分的作用，那么，你知道什么是人体的呼吸吗”
生：“人体的呼吸作用就是吸进氧气，呼出二氧化碳。”
师：“呼吸时吸进的真的只有氧气．呼出的都是二氧化碳吗”
(学生疑惑、思考)
教师进一步引导：“

材料：
“细菌的结构与营养方式”一节的课堂提问设计如下：
(1)课件展示细菌结构示意图，提问：细菌是由细胞构成的吗 它是单细胞生物，还是多细胞生物 
(2)继续展示动植物细胞示意图，提问：在结构组成上，细菌与动植物的主要区别是什么 
(3)展示其他几种细菌的显微照片，提问：细菌可能有哪些特殊结构 其功能分别是什么 让学生讨论，总结细菌细胞的结构和特点。
(4)教师继续提问：根据细菌的细胞特点，能不能准确推测细菌的营养方式 问题：
(1)上述提问体现了课堂问题设计应遵循哪些原则 
(2)结合材料，简要说明

1989年联合国世界卫生组织(WHO)提出了健康的新是义，指出：“健康不仅是没有疾病．而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”这个定义进一步明确了心理健康是健康的重要内容。但由于心理健康问题的复杂性，很难用一种确定的依据来制定心理健康判定标准。目前，心理学家们提出的划分心理健康标准的依据有四种．即以统计学所确定的平均状态为依据，以病理症状的存在与否为依据．以主观经验为依据．以社会适应状况为依据。

请以心理学家们的观点为依据，结台小学生心理发展特点与心理健康教育的实际．谈该小掌生的心理健康

材料： 
人类的遗传病和优生(教学片段) 
“‘红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳……’。陆游的《钗头凤》词，描述了一个动人的爱情悲剧。据载，陆游年轻时娶表妹唐婉为妻……，假设陆游与表妹婚恋成功，能像童话故事中所描述的那样，生下漂亮的小王子和小公主，一家人幸福美满的生活吗 ”“不能……” 
这是一堂语文课吗 不是。这是一堂生物课。在台上振振有词讲解的也不是教师，而是我们的学生，他们讨论的不是文学，而是近亲结婚的危害和可能引发的遗传病。讲解者引经据典，听者积极热烈的反应，气氛非常融洽和谐。 
这堂课的学习内容

依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念,对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由。（8分）
[课程的名称]《艺术歌曲 的成熟一舒伯特 的歌曲》
[教学对象]高一年级学生
[教学内容]鉴赏《魔王》
[主要目标]聆听《魔王》，感受与分析歌曲的音乐情绪和形象，了 解艺术歌曲的特征。
[教学过程] （前略）
展开阶段:新课教学
学生阅读了解德奥浪漫主义乐派，舒伯特及其音乐创作。
欣赏《魔王》
（1）学生阅读材料并讨论以下问题：
①歌词谁的诗作?
②表达什么内容?有几个人物。
③什么乐器伴奏?
（

某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中，选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分，直观形象地展示了乐曲的情绪，教学环节首先欣赏、学唱音乐主题，通过学唱音乐主题，有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲，整体感受乐曲的艺术形象，老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系，让学生听越剧片段，并分析两者之间的相似性，学生刚开始讨论，老师就提问学生回答问题，最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后时间安排得不够，学生学到的知识点也很少。
要求：
(1)对案例做出自己的

竖琴属于交响乐队中哪一个乐器组?()A.弦乐组
B.木管组
C.打击乐器组
D.色彩乐器组

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。

【课程名称】《海的百态》

【教学对象】七年级学生

【教学内容】欣赏《海的百态》

【主要目标】通过聆听和感受，体验不同音乐作品对“海”的表现。（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）

二、展开阶段：新课教学

1.欣赏

（1）观赏油画《九级浪》和浮世绘《神奈川冲浪里》。

（2）师问：大海里的风景是怎样的？生答：有时安静，有时狂暴......

（3）师：各种

对下列课例进行点评分析。
爱尔兰民间舞蹈——踢踏舞
【教学目标】
1．通过对爱尔兰民族经典音乐剧《大河之舞》选段的欣赏与分析，培养对踢踏舞学习的兴趣。
2．学习踢踏舞基本动作，能够掌握踢踏舞的舞步特点。
3．培养节奏的表现力和舞蹈的创编能力。
【教学重点、难点】
学习和创编踢踏舞。
【教具】
多媒体、幻灯片、自制剪辑的音乐
【教学过程】
一、激情导入
师：欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂，现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪辑的《肯肯圆舞曲》，队伍集合成上课的形式)
师：首先我们来做一组游戏，老师这里有

案例一 
时间：上午9点28分 
人物：托二班幼儿、教师甲 
地点：托二班盥洗室 
幼儿进盥洗室洗手。打开总阀门后，幼儿们兴高采烈地涌了进去，迫不及待地伸出小手洗了起来，刚开始还洗得挺像模像样，但没过几分钟，幼儿们就不约而同地玩起水来。几乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戏。此时，教师走了进来，看到这情景，脸一下拉了下来：“你们这是在洗手吗?老师有没有让你们玩水?辰辰．你的袖管全湿了!”教师立即关上水阀，催促着孩子们快速地离开盥洗室，孩子们一个个耷拉着小脑袋不情不愿、不声不响地溜了出去。 
案例二 
时