选择题：《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对

题目内容：

《雷电颂》课后练习题是“课文在形式上不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力，试反复朗读课文，背诵前六段；说说抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情”。对该练习的设计意图，分析不正确的是（）

A.引导学生体会历史剧的语言特点

B.提高学生概括文本大意的能力

C.增加学生的语言积累，培养语感

D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣

参考答案：

答案解析：

某教师阅读《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文教学评价方式的理解，不恰当的是（）。

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某版教材《济南的冬天》一课后有这样一道练习题：“假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南的冬天，根据课文，你将分哪几个方面讲，着重讲哪几个方面?”对于该题设计意图的分析恰当的是（）

分类：教师资格题型：选择题

阅读下面综合性学习《我是谁》的教学设计，按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）活动目标：下面对画线部分的理解不正确的是（）

分类：教师资格题型：选择题

某教师在上语文写作课时，外面飞进来一只小鸟，吸引了大部分学生的注意力，该教师灵机一动，临时决定进行题为“赏鸟、说鸟、写鸟”的活动体验课，并收到了非常好的效果。下列选项中，对该教师的教学评价不恰当的是（

分类：教师资格题型：选择题

某教师布置了一项教学任务——“记录生活见闻与感悟”。每逢寒暑假或黄金周，该教师总会布置这样一个作业，让学生记录自己假期的见闻和自己的感悟，事情无论大小，文字无论多少，只要是真实的见闻和发自内心的感受和

分类：教师资格题型：选择题