题目内容：
(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()
A具有依附性
B自我为中心
C缺乏原则性
D发展的趋势是稳定的、和谐的
参考答案：
答案解析：
多选题：(2015河南洛阳)下列哪些是小学生的道德认识能力的特点?()A具有依附性B自我为中心C缺乏原则性D发展的趋势是稳定的、和谐的
- 题目分类：小学教师招聘试题
- 题目类型：多选题
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(2015湖北潜江)建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的，下列哪几项是
(2015湖北潜江)建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的，下列哪几项是建构主义强调的教学环节？()A创设情境B协作与会话C练习与巩固D意义建构
（2016山东）品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括（）。A社会规范的依从B社会规范的认同C社会规范的信奉D社会规范的改善
（2016山东）品德是社会规范的接收和内化的过程。这一过程经历的阶段包括（）。A社会规范的依从B社会规范的认同C社会规范的信奉D社会规范的改善
(2014山东济宁)儿童道德发展的后习俗水平包括()。A人际协调的定向阶段B维护权威或秩序的定向阶段C社会契约的定向阶段D普遍道德原则的定向阶段
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(2015河北石家庄)以下属于迁移现象的有()。A物以类聚B人以群分C举一反三D触类旁通E思维敏捷
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(2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。A了解学生个体的优势与不足B判断学生是否取得预期的进步C收集到大量反映学生成就的各种证据D反思自己的教学过程和教学
(2014陕西咸阳)教师通过教学评价可以()。A了解学生个体的优势与不足B判断学生是否取得预期的进步C收集到大量反映学生成就的各种证据D反思自己的教学过程和教学结果