我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是( )的表现。

我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论,是( )的表现。

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具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展。反对神学等观点属于( )的认识。

具有强烈的人道主义特色,全盛时期出现在18、19世纪,突出人的本性需要和自由发展。反对神学等观点属于( )的认识。

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“教师中心论”的代表人物是(  )。

“教师中心论”的代表人物是(  )。

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“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( 

“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”,“教育的方法必须成为一种科学”。“否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方

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社会生产力对人才的培养规格起什么作用( )。

社会生产力对人才的培养规格起什么作用( )。

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