美国课程专家泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式为(  )。

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(  )不是教育研究方法的特点。

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在发现教学中,教师的角色是学生学习的(  )。

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优秀班主任首先应立足于增强(  )。

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初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于(  )。

初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步地分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性,提出的假设在时间上有明显的先后顺序。晓敏的认知方式属于(  )。

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