教学的首要任务是( ).

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《九章算数注》的作者是( )。

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是否存在非零向量ζ,使它在基ε1,ε2,ε3和基η1,η2,η3下有相同的坐标。若存在,求出该向量的坐标;若不存在,说明理由。

是否存在非零向量ζ,使它在基ε1,ε2,ε3和基η1,η2,η3下有相同的坐标。若存在,求出该向量的坐标;若不存在,说明理由。

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案例1:教师:我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法。并简要介绍方法。并在解决许多实际问题的过程中感受到:将相等关系用数学符号抽象后所得到的“方

案例1:教师:我们以前已经学过了一元一次方程以及二元一次方程组的解法。并简要介绍方法。并在解决许多实际问题的过程中感受到:将相等关系用数学符号抽象后所得到的“方程”确实是一种有效的数学工具.它能让我们

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设ε1,ε2,ε3,ε4为数域P上4维线性空间V的一个基,V上的一个线性变换σ在这个基下的矩阵,求σ的核σ-1(0)与σ的秩。

设ε1,ε2,ε3,ε4为数域P上4维线性空间V的一个基,V上的一个线性变换σ在这个基下的矩阵,求σ的核σ-1(0)与σ的秩。

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