阅读以下学生习作,回答第小题。 案例: 摘豆捉鱼,不亦乐乎 ①奶奶家的后面有一条长长的铁路,铁路的前面有一块块碧绿的菜地

阅读以下学生习作,回答第小题。 案例: 摘豆捉鱼,不亦乐乎 ①奶奶家的后面有一条长长的铁路,铁路的前面有一块块碧绿的菜地。 ②星期天,我和妹妹跟着爸爸来

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阅读《紫藤萝瀑布》的教学实录(片段),按要求答题。 师:这篇文章读起来很美,其中的一个原因是它运用了多种修辞手法。请大家

阅读《紫藤萝瀑布》的教学实录(片段),按要求答题。 师:这篇文章读起来很美,其中的一个原因是它运用了多种修辞手法。请大家找一找运用了修辞手法的句子,并说出这些

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学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其中的阅读与写作的教学建 议部分进行了归纳总结。下列总结错误的是

学习完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,教师对其中的阅读与写作的教学建 议部分进行了归纳总结。下列总结错误的是( )。A.阅读教学应引导学生钻研文本

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某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》。下列教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的是( )。

某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》。下列教师对7~9年级阅读教学目标的认识,错误的是( )。A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读 A

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阅读某教师的教学叙事(片段),按要求答题。 教学完文学名著单元后,学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节,如

阅读某教师的教学叙事(片段),按要求答题。 教学完文学名著单元后,学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节,如何把握人物形象的方法,基本了解了古代白

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