强调启发式教学,并提出“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”的中国古代教育思想家是()。 强调启发式教学,并提出“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”的中国古代教育思想家是()。 A.孟子 B.孔子 C.荀子 D.墨子 分类:小学教育理论综合 题型:简答题 查看答案
练习成绩的进步并非直线式上升,有时会出现暂时停顿,心理学上称这种现象为“______现象”。 练习成绩的进步并非直线式上升,有时会出现暂时停顿,心理学上称这种现象为“______现象”。 分类:小学教育理论综合 题型:简答题 查看答案