（  ）是指学校范围之外的课程资源，包括学生家庭、社区和整个社会中各种可用于教育教学活动的设施和条件以及丰富的自然资源。√此题回答正确  A. 校外课程资源

1896年，（  ）创办了“芝加哥实验学校”，把当时的手工训练、新教学方法以及学校与社会的联系等因素融在一起。√此题回答正确  A. 约翰逊  B. 杜威  C

课程变革的自下而上策略是指课程变革是由国家或地方的教育机构发起，学校中的各种因素应该与变革保持一致，否则变革将难以进行和维持。变革方案由国家、地方或大学、实验室

在课堂教学管理的策略中，以下处理方式属于正面激励策略的是（  ）。√此题回答正确  A. 慎用批评  B. 发现并管理学生的对抗行为  C. 常规-奖赏-处罚

在教学模式中，以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养的模式被称为（  ）。√此题回答正确  A. “探究式”教学模式  B. “传递-接

校本课程开发具有（  ）的特点。√此题回答正确  A. 开放性  B. 多维性  C. 校本性  D. 基本性

在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（  ）。√此题回答正确  A. 极为强调专家学者的作用  B. 主张教师是积极创造的主体  C. 其通则

根据课程资源的性质差异，来源于图书馆、博物馆、展览馆等的课程资源通常属于（  ）。√此题回答正确  A. 校内课程资源  B. 校外课程资源  C. 自然课程资

以下哪一种观点不能描述课程与教学的关系（  ）。√此题回答正确  A. 大课程观  B. 大教学观  C. 相互作用观  D. 媒体说

教科书内容的选择考虑的要素不包括（  ）。√此题回答正确  A. 家长的需要  B. 课程目标  C. 社会发展的需要  D. 学生的兴趣

在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（  ）。√此题回答正确  A. 如何确定这些目标正在得到实现？  B. 学校应该

在教科书内容设计中，（  ）指在不同阶段上根据课程目标使教科书内容不同程度、不同层次的重复出现。√此题回答正确  A. 学科逻辑  B. 螺旋式组织  C. 直

课程价值取向以（  ）为中介对教学目标产生重要影响。√此题回答正确  A. 教学媒介  B. 教师  C. 课程体系内诸多要素  D. 教学方法

孔子作为儒家学派的创始人，（  ）是孔子教学思想的集中体现。√此题回答正确  A. 《论语》  B. 《大学》  C. 《中庸》  D. 《孟子》

近代西方课程已完全走出“文雅教育”的象牙塔，注重个人生活需要和社会发展的现实需求。√此题回答正确  A.√  B.×

以下属于课堂教学管理中的课堂教学交流管理的是（  ）。√此题回答正确  A. 集体促成纪律的管理  B. 课堂外向问题管理  C. 管理学生的课堂不良情绪  D

地方课程开发具有（  ）的特点。√此题回答正确  A. 地域性  B. 强制性  C. 基础性  D. 统一性

以下不属于英国学者奥利弗（Oliva.P.F.）在《发展课程》一书中对课程与教学关系的归纳是（  ）。√此题回答正确  A. 二元独立模式  B. 同构模式

以下不属于目前学界认同的教学过程本质的特征是（  ）。√此题回答正确  A. 教学过程是教养和教育的统一  B. 教学过程不是一个价值中立的过程  C. 教学过

以下属于课程的外在功能的是（  ）。√此题回答正确  A. 课程的文化功能  B. 课程的发展功能  C. 课程的教育功能  D. 课程的完善功能

课程的代表性定义为（  ）。√此题回答正确  A. “资料”说  B. “主体”说  C. “计划”说  D. “统一活动”说

教学的五要素说包括：教师、学生、内容、方法和媒体。√此题回答正确  A.√  B.×

以下不属于课程领导的特征的是（  ）。√此题回答正确  A. 共同参与性  B. 民主平等性  C. 合作探究性  D. 互动对话性

课程实施是指通过协调课程实施中的诸多因素，将课程计划纳入到具体教学实践中，通过教师与学生之间的互动，不同层次地落实课程计划的过程。√此题回答正确  A.√  B

情知说认为，教学过程是一个完整的动态体系，由情感因素和认知因素两部分组成。√此题回答正确  A.√  B.×