备课的主要任务是A.熟悉教材B.分数提高C.确定课时教学目标D.板书计划
利用时间的艺术要求我们要统筹安排学习和( )的时间A.各项活动B.个人C.他人D.管理
利用时间的艺术要求我们要统筹安排学习和( )的时间A.各项活动B.个人C.他人D.管理
口语交际的主要特点包括()A.创造性、互动性、综合性B.情境性、单一性、综合性C.情景性、互动性、综
口语交际的主要特点包括()A.创造性、互动性、综合性B.情境性、单一性、综合性C.情景性、互动性、综合性D.情境性、互动性、复杂性
备课的主要任务是A.熟悉教材B.写出具体教案C.确定课时教学目标D.板书计划
备课的主要任务是A.熟悉教材B.写出具体教案C.确定课时教学目标D.板书计划
We are having a party on Saturday, and would love
We are having a party on Saturday, and would love to have you ______ usA.joinedd
根据测试内容的不同,英语测试可分为A.单项测试B.阶段测试C.水平测试D.综合测试
根据测试内容的不同,英语测试可分为A.单项测试B.阶段测试C.水平测试D.综合测试
口语交际的(),启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置,恰当地引导学生在特定的情景中,真实地
口语交际的(),启示我们在教学中要特别关注交际话题的情境性设置,恰当地引导学生在特定的情景中,真实地进入角色。A.即时性B.情景性C.自主性D.复杂性
教学法的二重性表现为()A.科学性与艺术性B.适切性与多样性C.单一性和综合性D.单一性和综合性
教学法的二重性表现为()A.科学性与艺术性B.适切性与多样性C.单一性和综合性D.单一性和综合性
根据测试内容的不同,英语测试不可分为()A.单项测试B.阶段测试C.水平测试D.综合测试
根据测试内容的不同,英语测试不可分为()A.单项测试B.阶段测试C.水平测试D.综合测试
按照布鲁姆的目标分类,教学目标不包括A.认知领域B.动作技能领域C.情感领域D.思想领域
按照布鲁姆的目标分类,教学目标不包括A.认知领域B.动作技能领域C.情感领域D.思想领域
CAMEL Rating System includesA.CapitalladequacyB.As
CAMEL Rating System includesA.CapitalladequacyB.AssettqualityC.Managementtabilit
教学目标包括A.认知领域B.动作技能领域C.情感领域D.思想领域
教学目标包括A.认知领域B.动作技能领域C.情感领域D.思想领域
What are the several steps of Savings deposits?A.o
What are the several steps of Savings deposits?A.opennannaccountB.deposittmoneyC
下列表述正确的是()A.口语交际大于戏剧教学B.口语交际小于戏剧教学C.口语教学就是普通话教学 DD
下列表述正确的是()A.口语交际大于戏剧教学B.口语交际小于戏剧教学C.口语教学就是普通话教学 DD.口语教学不是普通话教学
新课程标准提出的五个领域是()A.课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习B.识字与写字、阅读、写
新课程标准提出的五个领域是()A.课外活动、阅读、写作、口语交际、综合性学习B.识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习C.研究性学习、阅读、写作、口语交际
写好作文批语的要求不包括()A.运用夸张性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语
写好作文批语的要求不包括()A.运用夸张性语言进行表扬、运用幽默的语言进行批评、选择恰当的句式写评语B.运用激励性语言进行表扬、运用含蓄的语言进行批评、选择恰当
推行经费公开开奖惩公开开意见公开和()来保证勤俭A.人事公开B.任务公开C.目标公开D.理论公开
推行经费公开开奖惩公开开意见公开和()来保证勤俭A.人事公开B.任务公开C.目标公开D.理论公开
英语教学过程的人格建构,可以从以下()层面来把握A.教化与陶冶B.理解与表达C.学习与积累D.阅读与
英语教学过程的人格建构,可以从以下()层面来把握A.教化与陶冶B.理解与表达C.学习与积累D.阅读与思考
小学英语教学的原则包括()A.内容呈现规则B.听说领先的原则C.情境教学原则D.趣味性原则
小学英语教学的原则包括()A.内容呈现规则B.听说领先的原则C.情境教学原则D.趣味性原则
信息技术赋予写作教学的发展契机没有()A.丰富写作资源 B.赋予自由发表的空间C.人机对话D.拓展交
信息技术赋予写作教学的发展契机没有()A.丰富写作资源 B.赋予自由发表的空间C.人机对话D.拓展交流渠道
在任务型语言教学中任务的设计应遵循()A.情境性原则B.真实性原则C.整合性原则D.可行性原则
在任务型语言教学中任务的设计应遵循()A.情境性原则B.真实性原则C.整合性原则D.可行性原则
要做好研究性学习协调以下关系没有用()A.自主与合作 B.解惑与存疑 C. 自学与辅导D.理解
要做好研究性学习协调以下关系没有用()A.自主与合作 B.解惑与存疑 C. 自学与辅导D.理解
阅读能力不包括()A.知识性B.理解性C.探索性D.讨论性
阅读能力不包括()A.知识性B.理解性C.探索性D.讨论性
阅读能力包括()A.知识性B.理解性C.探索性D.相关性阅读能力
阅读能力包括()A.知识性B.理解性C.探索性D.相关性阅读能力
制定制度得原则有稳定性和( )相结合得原A.适应性B.民主性C.教育性D.严肃性
制定制度得原则有稳定性和( )相结合得原A.适应性B.民主性C.教育性D.严肃性