首先提出自我效能感理论的心理学家是（ ）。(A)班杜拉(B)麦克利兰(C)奥苏贝尔(D)阿特金森

下列属于影响自我效能感形成的因素的是（ ）。(A)个人经验(B)替代经验(C)言语暗示(D)情绪唤醒(E)态度

简述建构主义的学习观？

简述奥苏贝尔认知同化的过程，并通过实例分析在具体的教学中应该把握的讲授原则？

元认知的实质是对认知活动的自我意识和（ ）。(A)自我调节(B)自我认知(C)自我指导(D)自我学习

教师期望通过（ ）四种途径影响课堂气氛。(A)接受(B)反馈(C)输入(D)认同(E)输出

是科学教育心理学的开创者，是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。他提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立联结，提出了西方最早、最

学习效率和动机水平之间存在（ ）。(A)线性关系(B)U型关系(C)倒U型关系(D)平行关系

从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的（ ）的反映。(A)教学水平(B)科研成果(C)人际关系(D)学历和才能

程序性知识的表征方式主要有（ ）。(A)命题网络(B)产生式系统(C)图式(D)认知结构(E)E、产生式

根据（ ），可以将迁移分为正迁移和负迁移。(A)迁移的性质的不同(B)迁移的内容的不同(C)迁移的不同抽象与概括水平(D)迁移过程中所需的内在心

托尔曼认为，学习是对完形的认知，是形成

（ ）是一种主要的记忆手段。(A)精细加工(B)组织(C)默写(D)复述

现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调认知结构在迁移中的作用，一种是强调外界环境与主体的

程序教学的原则有（ ）。(A)小步子(B)积极反应(C)低错误率(D)及时强化(E)自定步调

课堂管理的功能主要体现在促进功能和

元认知计划策略包括浏览阅读材料、产生待回答的 问题以及[参考答案：分析如何完成学习任务](分值：1)。

是对认知的认知，具体的说，是个体关于自己认识过程的知识和调节这些过程的能力。

简述建构主义的基本理论。

奥苏贝尔认为学生的学习主要是

下列属于学生学习内容的是（ ）。(A)知识的掌握(B)创造性的发展(C)道德品质的培养(D)技能的掌握(E)E、健康心理的培养

下列属于运动技能的是（ ）。(A)体操技能(B)写字技能(C)作图技能(D)规则技能(E)E、操作仪器技能

当有机体做出某种反应，呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程，称为

专家教师通常是用（ ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。(A)开门见山式(B)迂回曲折式(C)导入式(D)实验式

根据迁移内容的不同把学习迁移划分为