题目内容：
2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）
A、变式
B、范式
C、原理
D、演绎
A.见图A
B.见图B
C.见图C
D.见图D
参考答案：
答案解析：
选择题：2012年单项选择：王老师在讲“果实”这个概念时，列举了可食果实的例子，也列举了不可食果实的例子。这种教育方法称为（）A、变式 B、范式 C、原理 D、演绎
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通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ）
通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（ ）
在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫( )。
在出现意外或遇到危险的情况下所表现的高度紧张的情绪状态叫( )。
“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）A、启发性原则 B、因材施教原则 C、巩固性原则 D、量力性原则
“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（）A、启发性原则 B、因材施教原则 C、巩固性原则 D、量力性原则
掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。A、学习积极性 B、学习自觉性 C、要花多少
掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他()才能达到对教学内容的掌握程度。A、学习积极性 B、学习自觉性 C、要花多少时间 D、智力水平
( )的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A、神话起源说 B、生物起源说C、心理起源说 D、劳动起源说
( )的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。A、神话起源说 B、生物起源说C、心理起源说 D、劳动起源说