(  )是幼小衔接工作取得成功的保证。

(  )是幼小衔接工作取得成功的保证。

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教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了(  )。

教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了(  )。

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影响幼儿学习的内部因素主要有(  )。

影响幼儿学习的内部因素主要有(  )。

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针对儿童期特有的自我中心化思维,(  )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。

针对儿童期特有的自我中心化思维,(  )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。

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以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学思路。一、创设情境,导入新课。教师展示整容及杂交水稻的实例。提问:整容后的美丽能遗传给后代吗?杂交水稻的高产能够

以下是某教师关于“基因突变与基因重组”一节的教学思路。一、创设情境,导入新课。教师展示整容及杂交水稻的实例。提问:整容后的美丽能遗传给后代吗?杂交水稻的高产能够遗传给后代吗?通过两种变异的对比,得出变

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