单选题：学生在学习电离平衡概念之前已经学习了化学平衡的有关知识。据此，我们可以优选(　　)来帮助学生学习电离平衡。

题目内容：

学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识。据此，我们可以优选(　　)来帮助学生学习“电离平衡”。 A．概念形成策略
B．概念同化策略
C．概念图策略
D．多重联系策略

参考答案：

答案解析：

在教学活动中，教师不能满足于授人以鱼，而是要做到授人以渔，这说明教学中应该重视(　　)。

在教学活动中，教师不能满足于授人以鱼，而是要做到授人以渔，这说明教学中应该重视(　　)。A．传授学生知识 A．传授学生知识 B．发展学生能力 B．发展学生能力

分类：初中化学题型：单选题

完成化学教学实施进行反思时，不属于对化学教学资源内容进行反思的是(　　)。A．课件演示的时机是否得当 B．学生的学习活动是否深入 C．课件中所呈现的图片是否有助

分类：初中化学题型：单选题

下列关于F、Cl、Br、I性质的比较，不正确的是(　　)。A．它们的原子核外电子层数随核电荷数的增加而增多 B．被其他卤素单质从其卤化物中置换出来的可能性随核电

分类：初中化学题型：单选题

下列与化学反应能量变化相关的叙述正确的是(　　)。A．生成物总能量一定低于反应物总能量 B．放热反应的反应速率总是大于吸热反应的反应速率 C．应用盖斯定律，可计

分类：初中化学题型：单选题

下列不属于中学化学习题基本功能的是(　　)。A．诊断功能 B．调节功能 C．教学功能 D．选拔功能

分类：初中化学题型：单选题