题目内容：
案例：
“同学们，今天我们来学习《绿洲》……”
突然有一个学生大声地打断了我：“老师，你不是答应我们这节课到外面上吗?”
我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们的承诺。看着六十多双期盼的眼神，我对他们说：“我要考验考验你们，看你们的表现再决定去不去。”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我无法拒绝孩子们的热情。
我把学生分为五人一组，本组成员推选出组长、副组长，讲清各自的职责，强调了纪律。又根据同学们所带的材料讲解如何巧妙地运用各种材料，拼摆出绿洲图形，并鼓励孩子们大胆真实地表现自己的想法，在造型时灵活运用线条的粗细、曲直变化手法，塑造出新鲜有趣的形态。学生们听得很认真、专心，纪律也空前的好。
当我宣布出去的时候，每个人的小脸上都绽放出了掩藏已久的笑容，像出笼的小鸟儿，奔向操场。
到了外面，一组组学生在组长的带领下有秩序地在操场上一字排开，经过热闹的商议、试拼、画草图，到最后每个小组都用自带的材料拼摆出了满意的图案。……学生们拼摆出那么多有新意的作品，我不禁感叹：他们怎么会有这么多灵感?下课了，学生们互相欣赏着自己的作品。笑声传来，原来他们把作品做到了自己身上。学生们在快乐中创造艺术，也在创造的过程中体验艺术带给他们的快乐。
问题：试分析该教师如何在教学过程中体现新课程理念。
答案解析：