选择题:某教师在进行二元一次方程教学时,给学生出了如下一道练习题:已知a,b是方程X2+(k-1)x+k+1=0的两个根且a,b是某直角三角形的两条直角边,其斜边长等于

  • 题目分类:教师资格
  • 题目类型:选择题
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题目内容:

某教师在进行二元一次方程教学时,给学生出了如下一道练习题:

已知a,b是方程X2+(k-1)x+k+1=0的两个根且a,b是某直角三角形的两条直角边,其斜边长等于1,求k的值。某学生的解答过程如下:

解:∵a,b是方程x2+(k-1)x+k+1=0的两个根,

∴a+b=1-k,ab=k+1,又由已知得:a2+b2=1,

∴(a+b)2-2ab=1,即k2-4k-2=0,解得中学数学学科知识与教学能力,章节练习,基础复习,初级中学练习

问题:

(1)指出该生解题过程中的错误,分析其错误原因;(7分)

(2)给出你的正确解答;(8分)

(3)指出你解题所运用的数学思想方法。(5分)

答案解析:

导入环节的类型主要有哪几种?简要叙述,并举例说明其适用情况。

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举例说明在教学中如何处理“预设”与“形成”的关系。

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在“三角形全等的判定”的复习课中,教师做了如下的准备:例如:如图1,AB=AC,E,F分别是AB,AC的中点,求证:△ABF≌△ACE。课堂设计是让学生利用SAS证明这个结论后进行下面的变式训练:(1

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数学命题的教学中,引入命题有哪些方式?

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下面是“同底数幂的乘法”的教学片段:师生共同探索归纳总结出同底数幂的乘法法则后,进入知识巩固环节,教师出示例题:已知2x=16,2y=512,求2x+y的值。解决本题时,需要学生能理解同底数幂的乘法法

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