题目内容：
已知P（4）=P（B）=P（C）=
，P（AB）=0，P（AC）=P（BC）=
，则A,B,C中至少发生一个的概率是多少?A，B，C都不发生的概率是多少?
答案解析：
选择题：已知P（4）=P（B）=P（C）=，P（AB）=0，P（AC）=P（BC）=，则A,B,C中至少发生一个的概率是多少?A，B，C都不发生的概率是多少?
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已知连续型随机变量X的概率密度为求：（1）k；（2）分布函数F（x）；（3）P（1．5≤x≤2．5）。
已知连续型随机变量X的概率密度为求：（1）k；（2）分布函数F（x）；（3）P（1．5≤x≤2．5）。
解直角三角形是学生在学习过锐角三角函数后学习的内容，请结合对教材的分析，对“解直角三角形（第一课时）”进行教学设计。（1）写出教学目标；（10分）（2）写出教学
解直角三角形是学生在学习过锐角三角函数后学习的内容，请结合对教材的分析，对“解直角三角形（第一课时）”进行教学设计。（1）写出教学目标；（10分）（2）写出教学重点、难点；（10分）（3）写出教学策略
初中“两圆的公切线”设定如下教学目标：①理解两圆相切长等有关概念，掌握两圆外公切线长的求法；②培养学生的归纳、总结能力；③通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转
初中“两圆的公切线”设定如下教学目标：①理解两圆相切长等有关概念，掌握两圆外公切线长的求法；②培养学生的归纳、总结能力；③通过两圆外公切线长的求法向学生渗透“转化”思想。完成下列教学任务：（1）根据教
根据k的不同取值，说明（9-k）x2+（4-k）y2（1-k）z2=1表示的各是什么图形。
根据k的不同取值，说明（9-k）x2+（4-k）y2（1-k）z2=1表示的各是什么图形。
函数知识一直是中学代数内容的主线，是研究代数、三角函数、数列、方程和不等式等初等数学内容的基础，函数思想又是数学解题中的重要思想，这就决定了函数在中学数学中的重
函数知识一直是中学代数内容的主线，是研究代数、三角函数、数列、方程和不等式等初等数学内容的基础，函数思想又是数学解题中的重要思想，这就决定了函数在中学数学中的重要地位。请结合自己的教学说明如何进行函数