“教育过程最优化”理论的创立者是()

“教育过程最优化”理论的创立者是()单项选择题 A、马卡连柯B、巴班斯基C、赞可夫D、凯洛夫

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排水量吨位是船舶在水中所排水的吨数,也是船舶自身重量的砘数。排水量吨位又可分为( )。

排水量吨位是船舶在水中所排水的吨数,也是船舶自身重量的砘数。排水量吨位又可分为( )。

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将已烘干至恒重的蒸发残渣,放在750~800℃的高温炉中灼烧,此时减少的量,称为()。并且,把灼烧所得的残渣,称为()。

将已烘干至恒重的蒸发残渣,放在750~800℃的高温炉中灼烧,此时减少的量,称为()。并且,把灼烧所得的残渣,称为()。

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()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。

()学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程,学生是信息意义的主动建构者。单项选择题 A、建构主义B、认知—结构C、信息加工D、尝试—错误

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昆体良是古罗马教学法大师,他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()。

昆体良是古罗马教学法大师,他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是()。单项选择题 A、《论演说家的教育》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《理想国》

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