“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的(  )。

“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的(  )。A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.互补性

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“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?(  )

“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?(  )A.霍顿 B.洛克 C.华生 D.格赛尔

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德育就是对学生进行道德教育。 (  )

德育就是对学生进行道德教育。 (  )

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教育对政治经济制度的促进作用表现在(  )。

教育对政治经济制度的促进作用表现在(  )。A.为政治经济制度培养所需的人才 B.是影响政治经济的舆论力量 C.推动国家的制度建设 D.可以促进民主 E.促进社

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建立以学生为本的班级管理机制应做到(  )。

建立以学生为本的班级管理机制应做到(  )。A.以满足学生的发展需要为目的 B.建立班级管理制度 C.确立学生在班级中的主体地位 D.加强班主任对班级的管理 E

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