教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生-种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人

教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导人新课,能使学生产生-种亲切感,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种课堂导入方式属

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建构主义强调知识具有(  )的特点。

建构主义强调知识具有(  )的特点。A.主观性 B.客观性 C.普遍适应性 D.永恒性

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“大有大成,小有小成”是(  )教学原则具体运用的结果。

“大有大成,小有小成”是(  )教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教

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“西邻有五子,-子朴,-子敏,-子盲,-子偻,-子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是(

“西邻有五子,-子朴,-子敏,-子盲,-子偻,-子跛,乃使朴者农,敏者贾,盲者卜,偻者绩,跛者纺。”这体现的教学原则是(  )。A.启发性原则 B.因材施教原则

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教师对待学生应该一碗水端平,这表明师爱是一种(  )。

教师对待学生应该一碗水端平,这表明师爱是一种(  )。A.溺爱 B.严爱 C.泛爱 D.偏爱

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