根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()

根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为()单项选择题 A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机

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通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。

通过创设问题情境使学生提出假设,然后验证假设做出结论,这一教学策略是()。单项选择题 A、发现学习B、情境教学C、合作学习D、指导教学

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19世纪法国画家()的作品《大宫女》,通过拉长人体、加强线条流动感和近似平涂的笔法,创造出接近东方美的新趣味。

19世纪法国画家()的作品《大宫女》,通过拉长人体、加强线条流动感和近似平涂的笔法,创造出接近东方美的新趣味。

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程序教学的关键是()。

程序教学的关键是()。单项选择题 A、教师的良好指导B、有好的教材C、编制出好的程序D、有良好的教学管理

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