题目内容：
李老师在进行“二元一次方程组”的教学时，给学生出了-道练习题：
问题：
（1）请指出该生在哪一步出现错误，并分析产生错误的原因；（4分）
（2）给出正确的解答过程；（6分）
（3）如何防范学生出现这样的错误?（10分）
答案解析：
选择题：李老师在进行“二元一次方程组”的教学时，给学生出了-道练习题：问题：（1）请指出该生在哪一步出现错误，并分析产生错误的原因；（4分）（2）给出正确的解答过程；（
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已知函数且对任意实数恒成立。（1）求a的值；（2）求函数f（x）的最大值和单调递增区间。
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已知曲线x2+2y2+4x十4y+4=0按向量a=（2，1）平移后得到曲线C。（1）求曲线C的方程；（2）过点D（0，2）的直线l与曲线C相交于不同的两点M、N
已知曲线x2+2y2+4x十4y+4=0按向量a=（2，1）平移后得到曲线C。（1）求曲线C的方程；（2）过点D（0，2）的直线l与曲线C相交于不同的两点M、N1，且M在D、N之间，设求实数λ的取值范
国内有学者按照引起思考力水平的高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型。简述探究型课堂有什么特点。
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初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下：①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式；②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比
初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下：①理解反比例函数，并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式；②会画出反比例函数的图像，并结合图像分析总结出反比例函数的性质；③渗透数形结合的数学思想及
下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形，分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师，T1是一位教龄5年的青年教师，T2是一位教
下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形，分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师，T1是一位教龄5年的青年教师，T2是一位教龄15年的教师，T3是一位教龄25年的老