选择题:已知函数且对任意实数恒成立。(1)求a的值;(2)求函数f(x)的最大值和单调递增区间。 题目分类:教师资格 题目类型:选择题 查看权限:VIP 题目内容: 已知函数且对任意实数恒成立。(1)求a的值;(2)求函数f(x)的最大值和单调递增区间。 答案解析:
已知曲线x2+2y2+4x十4y+4=0按向量a=(2,1)平移后得到曲线C。(1)求曲线C的方程;(2)过点D(0,2)的直线l与曲线C相交于不同的两点M、N 已知曲线x2+2y2+4x十4y+4=0按向量a=(2,1)平移后得到曲线C。(1)求曲线C的方程;(2)过点D(0,2)的直线l与曲线C相交于不同的两点M、N1,且M在D、N之间,设求实数λ的取值范 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
国内有学者按照引起思考力水平的高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型。简述探究型课堂有什么特点。 国内有学者按照引起思考力水平的高低将数学课堂教学分成记忆型、解释型、探究型。简述探究型课堂有什么特点。 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下:①理解反比例函数,并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式;②会画出反比例函数的图像,并结合图像分析总结出反比 初中“反比例函数及其图像”设定的教学目标如下:①理解反比例函数,并能从实际问题中抽象出反比例关系的函数解析式;②会画出反比例函数的图像,并结合图像分析总结出反比例函数的性质;③渗透数形结合的数学思想及 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形,分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师,T1是一位教龄5年的青年教师,T2是一位教 下面描述的是W校初中二年级集体备课时的情形,分析三位教师是如何对待课堂中的生成问题的。W校初中二年级备课组有三位教师,T1是一位教龄5年的青年教师,T2是一位教龄15年的教师,T3是一位教龄25年的老 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案
下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。案例一上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中, 下面是教学过程中的一些教学情境案例,请仔细阅读,并简要回答后面所提出来的问题。案例一上课伊始,教师首先播放“神舟”六号安全返回的画面,并提出问题:在茫茫草原中,科学家是怎样找到返回舱的?它的位置如何确 分类:教师资格 题型:选择题 查看答案