题目内容：
材料：“DNA分子的双螺旋结构”是学生学习的重点和难点问题。为了解决这一难点，某教师设计了如下的教学思路：
(1)初步学习DNA分子的结构。教师通过多媒体演示DNA分子的结构层次，图解双螺旋结构模型的基本要点。
(2)通过组装DNA模型，理解DNA分子结构特点。教师先让学生观察桌面上的一些DNA模型的小零件，猜测一下每个零件分别代表什么结构。然后要求学生利用这些材料自行组装，互相检查组装出来的模型最多有多少种脱氧核糖核苷酸。从而得出“DNA共有4种脱氧核糖核苷酸”的结论。
教师再把学生分成小组，让各组把每个成员做的“脱氧核糖核苷酸”连接成DNA。学生边讨论边组装，气氛非常热烈，并且很快发现了问题，如是否遵循碱基互补配对原则，脱氧核糖和磷酸如何交替连接等。对于这些问题学生基本都能通过小组的协商来解决。
各小组展示自己制作的DNA模型，教师提醒学生仔细观察、纠正错误，进而加深对DNA分子结构特点的理解。
(3)通过观察、比较各组所做的DNA模型，总结DNA分子的共性与特异性以及碱基数量关系。
(4)习题巩固。
问题：
(1)分析本节课有哪些成功之处。(10分)
(2)请画出DNA双螺旋结构平面示意图，并说明DNA结构的特点。(10分)
参考答案：
答案解析：