单选题:节能减排可以削弱( )。 题目分类:高中地理 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: 节能减排可以削弱( )。 A.太阳辐射,从而增强大气对太阳辐射的削弱作用 B.地面辐射,从而增强大气对地面的保温作用 C.大气辐射.从而减弱大气对太阳辐射的削弱作用 D.大气逆辐射.从而减弱大气对地面的保温作 参考答案: 答案解析:
该省近几年出现了肉类品、速冻品、调味品等全国最大的生产基地,逐渐由“中国粮仓”变为“国人厨房”,这反映出该省的变化是( 该省近几年出现了肉类品、速冻品、调味品等全国最大的生产基地,逐渐由“中国粮仓”变为“国人厨房”,这反映出该省的变化是( )。A.科技进步,食品加工业快速发展 B 分类:高中地理 题型:单选题 查看答案
王老师在教学“靠垫设计”这一课时,先让学生自己上台展示并评价自己的作业,评价后在画的空白处写上几句话,可以是肯定自己优点 王老师在教学“靠垫设计”这一课时,先让学生自己上台展示并评价自己的作业,评价后在画的空白处写上几句话,可以是肯定自己优点也可以是激励性的建议,该老师运用了( 分类:高中地理 题型:单选题 查看答案
材料:以下是某教师在讲“细胞器一系统内的分工合作”的课堂实录片段。教师拿出事先准备好的道具,请4位同学上讲台分别扮演核糖 材料:以下是某教师在讲“细胞器一系统内的分工合作”的课堂实录片段。教师拿出事先准备好的道具,请4位同学上讲台分别扮演核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜的角色 分类:高中地理 题型:单选题 查看答案
某化学教师在组织探究活动时,采取“组间同质,组内异质”的原则进行分组,这样分组的依据是( )。 某化学教师在组织探究活动时,采取“组间同质,组内异质”的原则进行分组,这样分组的依据是( )。 A.多元智能理论 B.目标分类理论 C.认知结构的理论 D.最 分类:高中地理 题型:单选题 查看答案
问题: (1)教师l主要按照教科书提供的解决问题的方法组织课堂教学,教师2没有完全按照教科书组织教学,请对两位教师的做法 问题: (1)教师l主要按照教科书提供的解决问题的方法组织课堂教学,教师2没有完全按照教科书组织教学,请对两位教师的做法加以评价;(5分)(2)为了引发学 分类:高中地理 题型:单选题 查看答案