学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段(  )

学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言,再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段(  ) A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习

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一辆货车从山上的工厂往山下的商店送货,上午9点出发,先下山,又走了一段平路,后到了商店。1小时后,沿原路返回,中午12点

一辆货车从山上的工厂往山下的商店送货,上午9点出发,先下山,又走了一段平路,后到了商店。1小时后,沿原路返回,中午12点到达工厂。已知平路每小时走40千米,上山

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当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来,这种记忆叫短时记忆,它是记忆系统的开始阶段。

当客观刺激停止作用后,感觉信息在一个极短的时间内保存下来,这种记忆叫短时记忆,它是记忆系统的开始阶段。

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获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的(  )

获得完备的动觉映像阶段是智力技能形成的(  ) A.原型定向阶段 B.原型操作阶段 C.原型内化阶段 D.操作的熟练阶段

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在当代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了(  )

在当代教学理论的发展中,德国教育家瓦·根舍因提出了(  ) A.结构主义教学理论 B.儿童智力发展阶段理论 C.教学与发展的关系理论 D.范例方式教学理论

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