理解教材可以有两种思维途径:一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,二是从____________,不必都从感知具体事物开

理解教材可以有两种思维途径:一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,二是从____________,不必都从感知具体事物开始。

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教育目的的制定受制于特定社会的____________背景。

教育目的的制定受制于特定社会的____________背景。

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(  )的持有者承受比较多的经营风险。

(  )的持有者承受比较多的经营风险。

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在营业部经纪业务操作规程方面,证券账户管理包括( )等内容。

在营业部经纪业务操作规程方面,证券账户管理包括( )等内容。

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教育随人类的产生而产生,随社会的发展而发展。因此,教育是____________。

教育随人类的产生而产生,随社会的发展而发展。因此,教育是____________。

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