单选题:下列对美术教学评价存在的问题表述不正确的是( )。 题目分类:学科知识与教学能力 题目类型:单选题 查看权限:VIP 题目内容: 下列对美术教学评价存在的问题表述不正确的是( )。 A.评价目的、价值认识不明确 B.教师是评价的唯一主体,学生在评价过程中主体缺失 C.评价内容、形式过分单一 D.注意美术学习表现的评价 参考答案: 答案解析:
下列选项中关于教学实施描述错误的是( )。 下列选项中关于教学实施描述错误的是( )。 A.教学设计与教学实施是紧密联系的两个教学阶段 B.教学实施是教学设计的前提和保障 C.教学实施确定了教学目标和指 分类:学科知识与教学能力 题型:单选题 查看答案
在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高( )。 在义务教育阶段设置“设计.应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高( )。 A.造型能力 B.动手能力 C.创新能力 D.探索能力 分类:学科知识与教学能力 题型:单选题 查看答案
从众效应,也称乐队花车效应,是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力),会怀疑并改变自己的观点、判断和行为,朝着与群体 从众效应,也称乐队花车效应,是指当个体受到群体的影响(引导或施加的压力),会怀疑并改变自己的观点、判断和行为,朝着与群体大多数人一致的方向变化。也就是指:个体受 分类:学科知识与教学能力 题型:单选题 查看答案
一根长木棍长约180厘米,有3种刻度线,第一种刻度线将木棍分成10等份,第二种刻度线将木棍分成12等份,第三种刻度线将木 一根长木棍长约180厘米,有3种刻度线,第一种刻度线将木棍分成10等份,第二种刻度线将木棍分成12等份,第三种刻度线将木棍分成15等份。如果沿着所有刻度线将木棍 分类:学科知识与教学能力 题型:单选题 查看答案