张芝,字伯英,善隶、行、草、飞白书,学杜操、崔瑗之法,变章草之字字区分为“()”,气脉通畅。《淳化阁帖》中收入其《()》、《冠军帖》、《终年

张芝,字伯英,善隶、行、草、飞白书,学杜操、崔瑗之法,变章草之字字区分为“()”,气脉通畅。《淳化阁帖》中收入其《()》、《冠军帖》、《终年帖》、《欲归帖》等。张芝草书已完备地具有了“()”、“()”、“()”的审美内涵

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为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段,指出这两个阶段对传统帖学借助和贬弃程度上的异同。

为什么说前碑派和碑派是清代书法一条发展线索上的两个阶段,指出这两个阶段对传统帖学借助和贬弃程度上的异同。

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我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后,仍是班内的学习尖子,区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子

我班的一位同学是从三年级直接升入五年级的跳班生。他跳班后,仍是班内的学习尖子,区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明,性格内向、深沉,却有些傲慢,常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来,他总是轻蔑地一笑,并且显示出极不耐烦的神情。我

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“矮子里找高个”“水涨船高”是一种(  )。

“矮子里找高个”“水涨船高”是一种(  )。单项选择题 A、相对评价B、定量评价C、定性评价D、绝对评价

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结构主义课程理论的代表是(  )。

结构主义课程理论的代表是(  )。单项选择题 A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈

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