已知向量组(Ⅰ)α1,α2,α3;(Ⅱ)α1,α2,α3,α4;(Ⅲ)α1,α2,α3,α5,如果它们的秩分别为r(Ⅰ)

已知向量组(Ⅰ)α1,α2,α3;(Ⅱ)α1,α2,α3,α4;(Ⅲ)α1,α2,α3,α5,如果它们的秩分别为r(Ⅰ)=r(Ⅱ)=3,r(Ⅲ)=4,求r(α1

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简述向量在高中数学课程中的作用。

简述向量在高中数学课程中的作用。

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设ε1,ε2,ε3,ε4为数域P上4维线性空间V的一个基,V的一个线性变换σ在这个基下的矩阵为,求σ的核σ-1(0)与σ

设ε1,ε2,ε3,ε4为数域P上4维线性空间V的一个基,V的一个线性变换σ在这个基下的矩阵为,求σ的核σ-1(0)与σ的秩。

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举例说明在教学中如何处理“预设”与“生成”的关系。

举例说明在教学中如何处理“预设”与“生成”的关系。

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设有R2×2的子空间W={|A|A∈R2×2,AT=-A},则W的维数是( )。

设有R2×2的子空间W={|A|A∈R2×2,AT=-A},则W的维数是( )。A.1 B.2 C.3 D.4

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