在古代社会,“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的(  )。

在古代社会,“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的(  )。A.道德形象 B.人格形象 C.财富形象 D.文化形象

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道德教育的认知模式理论的提出者是(  )。

道德教育的认知模式理论的提出者是(  )。A.柯尔伯格 B.皮亚杰 C.麦克菲尔 D.班杜拉

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德育过程具有多端性。 (  )

德育过程具有多端性。 (  )

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(  )是衡量人们品德的重要标志。

(  )是衡量人们品德的重要标志。A.道德认识 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为

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涂尔干说:“教育在于使青年社会化_____在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了(  )

涂尔干说:“教育在于使青年社会化_____在我们每一个人之中,造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了(  )。A.神学的教育目的论 B.个人本位的教

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